第一百八十六章 唤醒司永安（3 / 5）
她给来福鼓励，说道，“做的不错，继续加油，争取做好更好的鸭脖。”
来福点头，这是必须的，他有一个梦想，开一家自己的鸭脖店，这样就可以想吃就吃了。
来福又把鸭脖送给邵广汉、刘卫东几人品尝。
刘卫东品尝之后，毫不客气的抨击来福，说他做的不好他，让他再练习一百年。
对于他的抨击，来福不以为意，因为他和刘卫东相当熟了，知道他是一个面冷心善的人，虽然有时候说话不好听，但是并没有恶意。
许春花几乎每天有一多半时间花在司永安身上，时间一天一天的过去，可是呢，司永安还是没有恢复的迹象，还是那副呆呆傻傻的模样。
许春花心里非常的着急，可她也知道，这种事急不得，只能慢慢的来。
白天她在县衙大堂坐镇，处理县城发生的各种纠纷事件。
不知为何，这段时间，城里各种小打小闹的事件变得多了起来，打架斗殴，瓜田李下各种事件层出不穷。
许春花把这些纠纷都做了公平公正的处理。
她通过处理这些事件，发现林州城的百姓确实和其他地方的百姓不同，这里的百姓都非常的凶悍，性情暴躁，哪怕屁点大的小事，他们都可能发生流血冲突。
而且，在她处理事情时，向他们讲道理，说律法，可是，他们根本不听，都站在自己的立场，抨击对方，死不认罪。
对于县令许春花作出的判决，有时候他们也是不服的。
许春花只能用强制的办法要求他们了。
这是没办法的办法，因为这些人蛮不讲理，怎么给他们讲道理都讲不通，如果不用强制的办法，就没有其他的解决途径了。
许春花对林州城有了更深入的了解，这里之所以混乱，除了是因为地理位置特殊，属于三不管地带，还有一个原因，那就是这里的民风彪悍，人们一言不合就动手打架。
针对这个县情，许春花想出了解决办法。
那就是兴教育，教化民众。
但是，这个过程却相当的漫长，因为老百姓已经形成了这种做事风格，性格已经成这样了，短时间内想改进，非常的难，就像老话说的那样，江山易改本性难移。
不过，可以从改变下一代开始，把适龄孩童统一组织起来，送进学堂接受教育。
虽然说太子司永平之前也推出过这种措施，普及义务教育，但是，在实行的过程中，却不太顺利。
毕竟这个时代的人们，还没有意识到教育的重要性，在很多老百姓的观念里，孩子读书与不读书，没有区别，反正他们家穷，没钱支撑孩子科考。
而不参加科考，认字有何用呢，还不如把孩子留在家里，帮着干点农活或者家务活呢。
因此，司永平提出的普及教育这个措施，实行了不到一年，就不了了之。
现在许春花要重新做这件事。
她认为自己能成功，因为她只在林州城的地盘上推行。
林州城虽然混乱，但总共那么大，推行难度与全国相比，容易很多。
要普及教育，就需要建立学堂，而建学堂肯定需要费用，而且，还需要给孩童们提供生活费。
虽然先行的私塾制，孩童上学需要给教书先生交束脩，而且束脩非常的高昂，但这种方式肯定不能用在普及教育这件事上，穷苦老百姓之所以不让子女读书，就是因为出不起读书的花销，如果她敢收束脩，肯定一个学生也招不到。
许春花现在的主要目的，是让所有的孩童都接受教育，知书达礼，不做脱缰的野马，因此，她要做的第一步是，确保所有的孩童都能进入学堂。 ↑返回顶部↑
来福点头，这是必须的，他有一个梦想，开一家自己的鸭脖店，这样就可以想吃就吃了。
来福又把鸭脖送给邵广汉、刘卫东几人品尝。
刘卫东品尝之后，毫不客气的抨击来福，说他做的不好他，让他再练习一百年。
对于他的抨击，来福不以为意，因为他和刘卫东相当熟了，知道他是一个面冷心善的人，虽然有时候说话不好听，但是并没有恶意。
许春花几乎每天有一多半时间花在司永安身上，时间一天一天的过去，可是呢，司永安还是没有恢复的迹象，还是那副呆呆傻傻的模样。
许春花心里非常的着急，可她也知道，这种事急不得，只能慢慢的来。
白天她在县衙大堂坐镇，处理县城发生的各种纠纷事件。
不知为何，这段时间，城里各种小打小闹的事件变得多了起来，打架斗殴，瓜田李下各种事件层出不穷。
许春花把这些纠纷都做了公平公正的处理。
她通过处理这些事件，发现林州城的百姓确实和其他地方的百姓不同，这里的百姓都非常的凶悍，性情暴躁，哪怕屁点大的小事，他们都可能发生流血冲突。
而且，在她处理事情时，向他们讲道理，说律法，可是，他们根本不听，都站在自己的立场，抨击对方，死不认罪。
对于县令许春花作出的判决，有时候他们也是不服的。
许春花只能用强制的办法要求他们了。
这是没办法的办法，因为这些人蛮不讲理，怎么给他们讲道理都讲不通，如果不用强制的办法，就没有其他的解决途径了。
许春花对林州城有了更深入的了解，这里之所以混乱，除了是因为地理位置特殊，属于三不管地带，还有一个原因，那就是这里的民风彪悍，人们一言不合就动手打架。
针对这个县情，许春花想出了解决办法。
那就是兴教育，教化民众。
但是，这个过程却相当的漫长，因为老百姓已经形成了这种做事风格，性格已经成这样了，短时间内想改进，非常的难，就像老话说的那样，江山易改本性难移。
不过，可以从改变下一代开始，把适龄孩童统一组织起来，送进学堂接受教育。
虽然说太子司永平之前也推出过这种措施，普及义务教育，但是，在实行的过程中，却不太顺利。
毕竟这个时代的人们，还没有意识到教育的重要性，在很多老百姓的观念里，孩子读书与不读书，没有区别，反正他们家穷，没钱支撑孩子科考。
而不参加科考，认字有何用呢，还不如把孩子留在家里，帮着干点农活或者家务活呢。
因此，司永平提出的普及教育这个措施，实行了不到一年，就不了了之。
现在许春花要重新做这件事。
她认为自己能成功，因为她只在林州城的地盘上推行。
林州城虽然混乱，但总共那么大，推行难度与全国相比，容易很多。
要普及教育，就需要建立学堂，而建学堂肯定需要费用，而且，还需要给孩童们提供生活费。
虽然先行的私塾制，孩童上学需要给教书先生交束脩，而且束脩非常的高昂，但这种方式肯定不能用在普及教育这件事上，穷苦老百姓之所以不让子女读书，就是因为出不起读书的花销，如果她敢收束脩，肯定一个学生也招不到。
许春花现在的主要目的，是让所有的孩童都接受教育，知书达礼，不做脱缰的野马，因此，她要做的第一步是，确保所有的孩童都能进入学堂。 ↑返回顶部↑